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應(yīng)聘行政文秘的簡歷應(yīng)該怎么寫?

2022-07-29 徐州英才網(wǎng) 329


1、在教育背景中,強(qiáng)調(diào)與行政文秘工作相關(guān)的專業(yè)和課程。

專業(yè)方面,與行政文秘相關(guān)的專業(yè)有行政管理、新聞學(xué)、漢語言文學(xué)等。比如,課程方面,行政類的課程有公共關(guān)系學(xué)、管理心理學(xué)、現(xiàn)代管理學(xué)、公文寫作、人力資源管理等。文秘類的課程有文秘寫作、公關(guān)實務(wù)、寫作基礎(chǔ)、應(yīng)用文書寫作、公關(guān)關(guān)系學(xué)、人際心理學(xué)、寫作原理等等。

2、工作經(jīng)歷中,突出類似的從業(yè)經(jīng)歷。

有工作經(jīng)驗的求職者可以重點包裝相關(guān)的從業(yè)經(jīng)歷,比如曾擔(dān)任過某公司的前臺、行政專員、總經(jīng)理助理等等。沒有工作經(jīng)驗的大學(xué)生求職者,可以包裝自己在學(xué)生會、在大學(xué)社團(tuán)內(nèi)的各種辦公室管理類工作經(jīng)歷。比如,你是否負(fù)責(zé)過社團(tuán)的一些文檔管理、公文寫作、新聞輸出?是否在社團(tuán)的重大活動中撰寫過相應(yīng)的講話稿、主持詞?是否與其他社團(tuán)、協(xié)會做過外聯(lián)類工作?是否為指導(dǎo)老師、院系負(fù)責(zé)人進(jìn)行過重要的日程安排?是否協(xié)同過社團(tuán)內(nèi)其他部門,進(jìn)行重要事項的內(nèi)部溝通?是否為社團(tuán)采購過辦公用品及其他用品?這些經(jīng)歷都可能與行政文秘的工作有一定共同性。
求職者在簡歷中和面試時都要強(qiáng)調(diào)個人經(jīng)歷和應(yīng)聘崗位間的關(guān)聯(lián)度。無論是否有直接相關(guān)的工作經(jīng)驗,與崗位有一定相關(guān)性的經(jīng)歷都可以給求職者加分。通過相關(guān)經(jīng)歷和應(yīng)聘崗位之間的“共性”,可以說明你有能力做好這份工作。

3、個人簡介中,突出相應(yīng)的技能。

例如,擅長寫文章,大學(xué)時在校報上發(fā)表過XX篇新聞,目前在自媒體平臺發(fā)表過XXX篇文章,累計閱讀量XXX。例如,英語六級,聽說讀寫能力佳,可用英文回復(fù)郵件,進(jìn)行基礎(chǔ)口語商務(wù)溝通。例如,熟練Office軟件,可以制作簡約大氣的PPT,并擅長使用excel函數(shù)等等。例如,文字錄入速度每分鐘100字以上,可以高效率完成各種會議記錄等。

4、自我評價中,突出責(zé)任心、耐心細(xì)致,性格沉穩(wěn)。

比如,工作認(rèn)真,耐心細(xì)致,具備責(zé)任心,并舉一個小例子做說明,增加說服力。舉例可以應(yīng)用在工作和學(xué)習(xí)種的例子,例如,在XXX調(diào)查項目中,在幾百條數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)5%的數(shù)據(jù)誤差,保證了調(diào)查結(jié)果的正確性等等。

5、簡歷示范參考

某某某,2017年7月-8月,曾擔(dān)任XXX公司行政文秘
工作職責(zé):
A、起草公司對內(nèi)、對外各類報告、公文函件、 通知、總結(jié)及總經(jīng)理所需的講話稿,總計20份;
B、召集組織并參加行政例會和其他有關(guān)會議,記錄并整理會議紀(jì)要10份;
C、協(xié)助XXX處理日常接待,來信來訪等有關(guān)事宜,接待外部客戶10次;
D、負(fù)責(zé)XXX的日常電話轉(zhuǎn)接,完成機(jī)票、酒店預(yù)訂等行政日程安排;
F、采購辦公用品及其他公司福利,獨立開拓供應(yīng)商,將采購成本降低5%。
點評:上述簡歷的優(yōu)勢是:

(1)工作經(jīng)歷既說明做了哪些工作,又用數(shù)字說明了成績。

很多求職者寫簡歷時,都只是籠統(tǒng)寫出自己在前一單位做了什么,只寫“工作內(nèi)容”,不寫“工作成績”,這對HR來說幾乎毫無參考和評估的價值。求職者在工作經(jīng)驗里必須用數(shù)字把工作成績體現(xiàn)出來,這樣才能用業(yè)績來打動HR。

(2)各項工作內(nèi)容的按照從主要工作到次要工作的順序,遵循倒金字塔原則,最重要的工作往前排,不重要的工作往后排。

很多求職者寫簡歷時,沒有注意各項工作內(nèi)容的邏輯順序,做了一二三四五很多事情,只是流水賬般并列出來,沒有根據(jù)重要度、技術(shù)含量高低等進(jìn)行有邏輯地排序,很容易讓HR認(rèn)為你“總結(jié)概括能力差”。